写在前面

对于很多人来说，童年是用来回忆的。无拘无束、没有面对生活的压力，只有对这个世界的好奇和懵懂。可是，不知道从什么时候开始，小孩子的这种快乐消失了。刚刚学会说话和表达，一只脚已经迈进了幼儿园。慢慢地，小学衔接班开始了，各种小学知识开始走进幼儿园，小孩子也慢慢地有了压力。近些年来，为幼儿园减负的呼声也越来越高。

教育部发文为幼儿园“减负”，学前教育法“呼之欲出”

近些天，教育部发布了学前教育法征求意见稿，其中有几条规定引起了不少网友的围观和讨论：其一，意见稿中明确要求，幼儿园阶段不可以教授小学阶段知识内容；其二，幼儿园阶段不可以组织形式的考试，除必要的身体检查外，也不能组织任何形式的测试；其三，任何公办的幼儿园不能转设为民办幼儿园。

总体来看，此次征求意见稿的出发点主要有两点：为孩子“减负”的同时也为家长的钱包“减负”。公办幼儿园相对来说学费比较低，而不少人却盯上了幼儿教育这块“大蛋糕”，以至于在很多地方出现了公办幼儿园转为私办的情况。此次征求意见稿中明确要求公办幼儿园不可转设，这条规定也赢得了不少家长的点赞。对于上述内容的第二条，大多数家长也表示赞同。但是，对于“幼儿园阶段不可以教授小学阶段知识内容”，网络上却出现了很多不同的声音。

孩子“减负”，为何很多家长却“高兴不起来”？

对于小学阶段知识内容不可走进幼儿园，大多数家长都表示支持。大多数网友认为，人的发展有着内在的规律，而在幼儿阶段，知识的灌输并不是首要目的。幼儿园教育应该注重培养孩子的适应能力、交流能力、动手能力和自理能力，孩子们这个时候更需要的是成长与快乐。超前教育可能会让孩子对知识产生厌倦情绪，并不利于孩子的发展。

但是，网络上也出现了很多不同的声音，持反对意见的家长给出的理由也大多分为以下四点：第一，尽管意见稿的初心是为了给孩子“减负”，但是现在社会上开设有很多小学衔接班。部分家长也愿意缴纳高额的培训费用，那么不报班的宝宝是不是已经输在了起跑线？第二，部分小学开设的课程比较“深”，如果不经过幼儿园阶段的学习，孩子很难轻易掌握；

第三，幼儿阶段有更多的空余时间，如果借助这些时间让孩子多多学习小学知识也没有什么不妥；第四，孩子的知识接受能力虽然比较差，但是学会之后记忆的时间也比较久，这个阶段很适合唐诗、宋词等小学知识的学习。

写在最后

小编认为，学前教育法征求意见稿的发布，其出发点是为了让孩子更好的快乐学习，为孩子“减负”的同时也为家长“减负”。个人认为意见稿的几条规定没有什么不妥，对于现阶段幼儿教育来说，很合理也很及时。但是，在主抓幼儿教育的同时，也应该严格约束社会上小学衔接班等培训机构的举办，更应该降低小学阶段教育的“门槛”。您觉得呢？快来评论区评论吧！

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